Формирование ценностных отношений

Важным компонентом школьного истор. образования является воспитательный смысл гуманистического образования – ценностное освоение действительности. Не смотря на важность воспитат. Компонента образования, воспитательные цели реализуются в школе бессистемно, некорректно и без учета возрастных особенностей школьника.

Реализация воспитательных целей возможна через формирование системы ценностных отношений.

Ценностные отношения – личностное образование, связанное с присвоением определенных ценностей (осознанием объективных ценностей как важных для себя и общества).

Общечеловеческие ценности (А.В. Кирьякова, В.А. Караковский, З.И. Равкин):

• Жизнь;
• Человек;
• Познание (знание);
• Красота (культура);
• Семья;
• Земля (мир);
• Мир (не война);
• Отечество;

Формированием ценностных отношений в гуманистических дисциплинах занимаются: Л.П. Разбегаева, А.С. Калинин, А.В. Хорошенкова, Т.В. Самоходкина, И.В. крутова, Е.А. Мацефук, О.А. Чернуха, Д.В. Кириллов и др.

Структура ценностного отношения:

1. Смыслообразование (формировать на историческом содержании):

1. Знаниевый (когнитивный) компонент;
2. Эмоционально-оценочный компонент;

2. Смыслоосознание (формировать на обществознании и истории 20-21 веков):

1. Личностно-смысловой компонент;

3. Смыслостроительсвто (формировать на обществознании и истории 20-21 веков):

1. Деятельностный компонент.