Учебно-методический комплекс по истории. Модели школьного исторического образования.
Учебно-методический комплекс по истории - УМК- это вся совокупность учебных пособий, методической литературы, наглядных средств в обучении, научных и научно-популярных изданий, которые используются в процессе обучения.
До 90х гг УМК был единообразный, включал программу и соответствующие идеи.
В 90гг. По западному образцу в образование были введены государственные образовательные стандарты, которые определили обязательный минимум исторического образования и качественные критерии оценки обучения. 90- временный стандарт
2004- компоненты
- Цели образования
- Обязательный минимум исторического образования
- Требования к уровню подготовки выпускников
Модели школьного исторического образования
Стандарт 2004- знание вый- ориентированный на формирование знаний;
Всвязи с переменой образовательных доктрин отошли от знаниего компонента к компетентностного
ФГОС для начальной основной и средней школы
В обязательном порядке учатся
- 1 и 2 класс
- 5 класс
- 9 класс
ФГОС предъявляет требования 3 типов:
- Предметные (знания и предметные умения)
- Метапредметные/универсальные учебные действия/ обще-учебные умения
- Личностные - ценностные отношения
В основе ФГОС положен системно-деятельностный подход. Деятельностный компонент стандарта исходит из теории деятельности, который предполагает единство деятельности и сознания, приоритет усвоения содержания через деятельность; при этом важно различать внешнюю предметную деятельность и внутреннюю умственную деятельность. Они могут быть тождественны, а могут и нет.
Говоря о деятельностном подходе- он не должен сводиться исключительно к самостоятельной работе школьника.
2. В дополнение к новым ФГОС на сегодняшний день разработан нормативный документ, который называется фундаментальное ядро содержания образования . В нем прописываются дидактические единицы.
Учебник-массовая книга, излагающая предметное содержания образования и ед назначенная для усвоения
Учебник- это модель/ роет учебного процесса. Будучи средством обучения учебник должен быть ориентирован на реализацию целей образования, те конкретно на формирование знаний умений и ценностных отношений.
Функции:
- Информационная - содержание инфо по предмету
- Систематизирующая - инфо представлена в системе
- Обучающая - знания, развитие умений
- Воспитательная
Рабочая тетрадь - как жанр, как дидактическое средство в качестве иэксперимента появились в 60гг. В ссср. Они были созданы в дополнение к учебникам по истории древнего мира и средних веков. Широкого распространения не получили.
Второе рождение -середина 70х гг.
Сложилось три направления - три варианта рабочих тетрадей (Троицкий):
- дополнение, приложение к конкретному учебнику
- Независимое учебное пособие, которое может быть использовано применительно к разным учебникам
- Самостоятельное пособие, заменяющеее учебник
Методические пособия для учителя- в бумажном или электронном виде, разные наглядные пособия, карты.
|
02.07.2015; 17:00 просмотров: 1932 |