Учебно-методический комплекс по истории. Модели школьного исторического образования.

Учебно-методический комплекс по истории - УМК- это вся совокупность учебных пособий, методической литературы, наглядных средств в обучении, научных и научно-популярных изданий, которые используются в процессе обучения. 

До 90х гг УМК был единообразный, включал программу и соответствующие идеи. 

В 90гг. По западному образцу в образование были введены государственные образовательные стандарты, которые определили  обязательный минимум исторического образования и качественные критерии оценки обучения. 90- временный стандарт

2004- компоненты

• Цели  образования
• Обязательный минимум  исторического образования
• Требования к уровню подготовки выпускников 

Модели школьного исторического образования 

Стандарт 2004- знание вый- ориентированный на формирование знаний; 

Всвязи с переменой образовательных доктрин отошли от знаниего компонента к компетентностного

ФГОС для начальной основной и средней школы

В обязательном порядке учатся

• 1 и 2 класс
• 5 класс
• 9 класс

ФГОС предъявляет требования 3 типов:

1. Предметные (знания и предметные умения)
2. Метапредметные/универсальные учебные действия/ обще-учебные умения
3. Личностные - ценностные отношения 

В основе ФГОС положен системно-деятельностный подход. Деятельностный компонент стандарта исходит из теории деятельности, который предполагает единство деятельности и сознания, приоритет усвоения содержания через деятельность; при этом важно различать внешнюю предметную деятельность и внутреннюю умственную деятельность. Они могут быть тождественны, а могут и нет. 

Говоря о деятельностном подходе- он не должен сводиться исключительно к самостоятельной работе школьника.

2. В дополнение к новым ФГОС на сегодняшний день разработан нормативный документ, который называется фундаментальное ядро содержания образования . В нем прописываются дидактические единицы. 

Учебник-массовая книга, излагающая предметное содержания образования и ед назначенная для усвоения 

Учебник- это модель/ роет учебного процесса. Будучи средством обучения учебник должен быть  ориентирован на реализацию целей образования, те конкретно на формирование знаний умений и ценностных отношений. 

Функции: 

1. Информационная - содержание инфо по предмету
2. Систематизирующая - инфо представлена в системе 
3. Обучающая - знания, развитие умений
4. Воспитательная

Рабочая тетрадь - как жанр, как дидактическое средство в качестве иэксперимента появились в 60гг. В ссср.  Они были созданы в дополнение к учебникам по истории древнего мира и средних веков. Широкого распространения не получили. 

Второе рождение -середина 70х гг. 

Сложилось три направления - три варианта рабочих тетрадей (Троицкий):

1. дополнение, приложение к конкретному учебнику
2. Независимое учебное пособие, которое может быть использовано применительно к разным учебникам
3. Самостоятельное пособие, заменяющеее учебник

Методические пособия для учителя- в бумажном или электронном виде, разные наглядные пособия, карты.