Методика формирования исторических понятий

Истор. Понятия – отражение в сознании истор. Явлений в их существенных связях, отношениях через четкое определение признаков.

При любом пути понятия формируются на основе представлений.

Существует два основных понятия формирования понятий:

1) Индуктивный (от частного к общему):

• формируется представление;
• Выделение существенных признаков;
• Обобщение (Т.О. понятие – это);
• Упражнения по использованию понятий;
• Выработка умений оперировать новым понятием;

Используется в младших классах, а также в 5-7 классах. Обусловлено образностью мышления, естественным стремлением ребенка к обобщению. Но возможность обобщения в этом возрасте ограничена, поэтому нельзя вводить абстрактные понятия, понятия высокой степени обобщенности (социолог. Понятия), но можно работать с на уровне представлений, используя термины.

Слишком позднее введение понятий – знания остаются бессистемными, обилие фактов мешают понять суть явления.

2) Дедуктивный:

• Введение понятия;
• Рассматриваются отдельные аспекты темы, через истор. материал формируются образы, раскрывающие признаки понятия, рассматривается как в мех или иных сферах эти признаки проявляются;
• Упражнения по использованию понятия;
• Выработка умений оперировать этим понятием.

Используется с 8-9 класса, одновременно с использованием индуктивного метода.

Условия эффективности формирования понятий:

1. Важно из множества признаков выделить существенные. В.О. Пунский «Памятка по определению понятий»:
   • Выделить общий родовой признак;
   • Определить отличительные признаки;
   • Составить из элементов формулировку определения;
2. Не допускать, чтобы дети путами существенные и несущественные детали, не до конца изучив понятия;
3. Опасно ранее обобщение понятия;
4. Формирование сложных исторических понятий надо начинать с привыкания к термину;
5. Новые понятия необходимо вводить в связи с уже известными понятиями;
6. Понятия должны раскрываться на доступном для школьников уровне;
7. Факты должны усваиваться в русле изучаемого понятия;
8. Необходимо планировать введение  признаков понятия;
9. Усвоение понятия требует длительного времени и периодического повторения.

Методические пути формирования понятия. Приемы:

• Сравнительная таблица;
• Использование учебной картины;
• Беседа;