конспект лекций, вопросы к экзамену

Предмет и задачи методики преподавания истории

Методика обучения истории (от греч. «путь», «исследование») – научная пед.дисциплина, предметом которой является процесс обучения истории в школе.

Обучение = учение + преподавание

Учение – деятельность школьников по усвоению учебного содержания.

Преподавание – деятельность учителя, связанная с достижением целей школьного образования.

Процесс обучения истории в школе – протекающий в единстве процесс внутренней интеллектуальной и внешней учебной деятельности учителя и учащегося, направленный на достижение оптимальных результатов образования.

Компоненты процесса обучения:

  • цель;
  • средства (содержание и методы);
  • результат (цель +\-).

Системообразующий компонент – цель. Принцип системности: изменение одного компоненты приводит к изменению системы.

Цели обучения история определяются гос. законом. В самом общем виде цели современного гуманитарного образования:

  • обучающие (формирование знаний);
  • развивающие (формирование умений);
  • воспитательные (формирование ценностных отношений).

В соответствии с новым ФГОС:

  • предметные (формирование предметных знаний и умений);
  • метапредметные (формирование межпредметных знаний и умений);
  • личностные (формирование ценностных отношений).

Задачи МОИ:

  1. Конкретизация цели обучения применительно к уроку;
  2. Диагностика уроня подготовленности школьников;
  3. Научный и пед. обоснованный отбор содержания;
  4. Оптимальный выбор методов обучения;
  5. Диагностика результатов обучения;

Результаты обучения могут быть обеспечены только на основ опоры на психологию (особенности психического развития ребенка), педагогику (общие закономерности процесса обучения) и спец. дисциплины (историческое содержание).

Критерии результативности школьного образования:

  1. Знания;
  2. Умения;
  3. Ценностное отношение;
01.07.2015; 17:00
просмотров: 1104