Структура исторических знаний школьников. Виды исторических представлений и методика их формирования.

Главный элемент содержания исторического образования — это знания. Стр-ра ист знаний вкл в себя познание самой ист науки: ее содержания, способов действия с ист материалом, теоретич и методологич основ. В процессе обуч уч-ся овладевают эл-ми ист знаний, оперируя такими категориями, как факт, явление, событие, процесс.

Факт – уникальн событие, неповторимое, нельзя воспроизвести. Напр: введение опричнины Иваном4 в 1565 г.

Единичные факты можно подразделить на факты первого и второго порядка. Более сложн факты (1порядка) раскр ч/з менее сложн (2порядк). Напр: 1-ВОВ, 2-Курская битва(июль-август 1943).

События – значительные единичные факты. Напр: Ледовое побоище, Куликовская битва.

События происх в конкр. условиях, с участием определен круга лиц. Изучен единичн фактов или событий помогает понять и усвоить типичные явления.

Явления – многократно повторяющ факты без относит места и времени. Напр: Революция – качеств изменения в развитии общ-ва, а восстание – массовое вооруж выступление.

Процесс – последовательная смена состояний в развитии. Напр: Промышл переворот – процесс, характеризующийся переходом от мануфактуры к машинному произв-ву.

Представления – знание о самом факте, о пространстве, о времени.

Виды:

• представления о фактах прошлого (материальная, соц-политич, историко-культурная жизнь людей)
• об историч времени (длительн и последовательн ист событий и явлен)
• об историч пространстве (привязка событий к конкретному месту действия)

Методика: Демонстрация изображений, сопровождая словесн разъяснением, исп приемов содействовавших закреплению и уточнению представлений: Описание, рисование/ графич. воспроизведение объекта.

Карибский кризис: причины, сам кризис, итоги.

Для формирования представлений используют карты, учебник, док-ты.