Место исторических документов в обучении истории. Методика работы с ними.

Виды документов:

• актовые – юридические, хозяйств, политич, программные (грамоты, законы, указы, договоры)
• повествовательно-описательные док-ты – летописи, мемуары, письма, описания путешествий.
• памятники худож слова – произвед устного народн творч.

Функции:

• конкретизация осн текста
• приближ эпохи
• формир навыков ист анализа

Требования:

• соответствие целям и задачам урока;
• отраж основн фактов и событий изучаемой эпохи;
• доступность по содерж, соответствие познавательн, возрастн возможностям уч-ся;
• содействие актуализации исторических знаний;
• информативность для развития познавательной самостоят и заинтересован.

В 5-6 кл: повествоват и описателн хар-р, 10-15 строк.

В 7-8 кл – растет число анализируемых хоз-ных и юридич док-в.

В 9-11 кл – политич, программные док-ты.

Методика:

Методы работы с док-ми: включение источника в рассказ учителя на уроке, работа учеников с текстом и его устный или письменный разбор.

Обучение работе:

• учитель дает образец разбора
• ученики анализируют под руководством учителя
• под руководством и самостоят
• самостоят в класске и дома

Работа с док-ми вкл в себя:

• чтение и пересказ, и составление плана;
• объяснительное чтение;
• самостоятельный разбор и ответы на вопросы;
• сравнительное сопоставление двух дополняющих друг друга док-тов, характеризующ одно и то же событие;
• критич оценка.

При составлении урока учителю необходимо провести отбор источников. Словарная работа. Краткая хар-ка. Вопросы к док.

При работе с док у уч-ся активизируется процесс мышления и воображения. Умения самост работы: читать документы, анализировать и извлекать информа­цию, рассуждать, оценивать значение документов прошлого и настоящего.